Стр. 163. Лекция пятая. Мыследеятельность и чистое мышление
...который мы ему приписываем. Поэтому, когда я слышу
какой-то текст, то, для того чтобы понять, я все время произвожу анализ: я выясняю, где там подлежащее. Для чего я это
выясняю? Я отношу его к ситуации. Подлежащим может
быть и действие. В алгоритме я все время выхожу на действия как объекты, которым приписываются признаки.
Я, следовательно, все время проделываю определенную
работу: я членю текст синтаксически, выявляю его синтак...
...мой текст, то у вас в сознании идет вот эта сложнейшая работа отнесения. Вы все время выявляете, про что идет
речь и что я про это говорю. Это уже привычная, автомати...
Если вы помните, я начал с того, что сказал: «смысла нет».
Идет процесс понимания, и он все время относит кусочки
члененного текста к кусочкам ситуации. А теперь представьте себе такое устройство. Я из своего сознания направляю лучик, сопоставляю: одно, другое, третье — все время вытягиваю информацию и тащу к себе. А к этому лучику привяза...
Стр. 334335. Лекция девятая. Элементы системного анализа. Второе понятие системы
...одинаковыми, а не разными, каковы они на самом деле. Вы все время живете в мире долженствования.
Давайте вернемся к примеру Бертрана Рассела (см. с. 318).
Я все время говорю вот что. Есть оперирование со знаками.
Мы читаем схемы, мы их понимаем, мы их преобразуем,...
...для этого мы их используем.
Но при этом вы все время исходите из одной простой
идеи: что между знаками и реальностью наших практи...
.... Такого нет и не может быть никогда. Этого нет нигде.
Что я стремлюсь все время показать? У вас есть один
слой — чистого мышления (схемы на доске), и есть дру...
...быть соответствующий опыт.
Я же все время говорю простую вещь: эти схемы сами собой на реальность не накладываются. Они опосредованы...
Стр. 286. Лекция восьмая. Элементы системного анализа. Первое понятие системы
Поворот начался после Второй мировой войны, а точнее
даже во время нее. Во время войны, как вы знаете, в Англии
и в Америке ученых послали не в ополчение, а в разведку,...
...только в 1956 году.
В 1949 году австрийский — в то время уже канадский —
биолог Людвиг фон Берталанфи выдвигает принципиально...
Стр. 264. Лекция восьмая. Элементы системного анализа. Первое понятие системы
...задачках с поездами. Из пункта А в пункт B вышел
поезд с такой-то скоростью в такое-то время, а из пункта B в пункт А вышел другой поезд, с такой-то скоростью
в такое-то время — когда они встретятся? Как решается
эта задача?
...каком расстоянии от каждого из пунктов или в какое время они встретятся. Но сила языка чертежа в том, что мы уже
нашли решение: в пункте С они встречаются, он дан. Теперь...
Стр. 390. Лекция одиннадцатая. Техники системомыследеятельностного анализа
...всякое мышление имеет отношение к вашей работе.
Но при этом вот что меня все время интересует. Вы имеете дело с организационно-управленческими объектами. Это...
.... И меня уже спрашивали: где техника? Но прежде
чем иметь технику — а мы все время занимаемся вопросом,
как нам наши объекты, объекты организации и управления,...
Если будете применять, то надо иметь в виду, что число объектов практически бесконечно. Но их надо все время минимизировать.
Стр. 154155. Лекция пятая. Мыследеятельность и чистое мышление
...он себя видит и осмысляет.
Вот сейчас, когда я работаю, мое сознание все время как
бы раздваивается или растраивается. Прежде всего я имею
содержание, которое я должен вам изложить. Далее, я все
время наблюдаю за аудиторией, причем выбираю несколько человек и стараюсь глядеть им в глаза. А какой-то частью
своего сознания я все время наблюдаю за собой, контролирую, что и как я делаю, стараюсь представить себе, как это...
...ему нет до этого дела, он себе «крутит колесами».
Другой, наоборот, — это тоже крайность — все время заботится о том, что про него подумает такой-то, что про него...
Стр. 158. Лекция пятая. Мыследеятельность и чистое мышление
Дело в том, что человек — это вообще такая система, которая все время превращает прошлое в будущее и будущее
в прошлое. Мы все время работаем на связке того и другого.
Есть удивительные механизмы такого «проигрывания».
...мы друзья, и я не очень понял, чем это было обусловлено.
И заноза у меня осталась, я время от времени к этому возвращаюсь. Что происходит потом? Я вижу сон, где продолжаю...
Стр. 168. Лекция пятая. Мыследеятельность и чистое мышление
...в ситуацию?
Да. И все время как бы сверяться с ней. Через текст, через
его понимание он возвращается туда. Например, я в процес...
...в силу различия ситуаций. Тонкое понимание, рефлексивное, предполагает, что я все время становлюсь на вашу позицию и стараюсь понять, почему вы говорите так, а не иначе.
...понять. Но на нашей картинке нет доски, на которой
я все время рисую.
— Так хорошо, что нет.
Стр. 246247. Лекция седьмая. Реальные ситуационные проблемы и проблемы системного анализа
...в реальных ситуациях и которые дают возможность все время компенсировать неизбежно возникающие
отклонения — ежечасные, ежедневные, ежемесячные и т. д.
...компенсируете отклонения в другой. Вот что важно. Все
элементы ненадежны, и вы все время движетесь.
Представьте себе, что здесь в группе разворачивается ка...
...мы проводим с учителями занятие по планированию
личного времени. Они говорят: «Нельзя планировать время
учителя заранее — у нас так много текущих событий: то сло...
Потапова. Наверное, это была наша единственная армия, которая в то время сражалась адекватными средствами. Она...
Стр. 237. Лекция седьмая. Реальные ситуационные проблемы и проблемы системного анализа
...бы со временем участвовать в функционировании,
вообще туда ходить. И так освободил бы себе время для размышления, чтобы про меня не писали: «систематически...
...а я пошел.
А я бы их не собирал. Знаете, почему я все время отказываюсь вам примеры приводить? Потому что .
Стр. 240241. Лекция седьмая. Реальные ситуационные проблемы и проблемы системного анализа
...что вы будете делать.
— Я пока не придумал. Я все время думаю, но пока еще
не придумал. Я как-то не понимаю эту ситуацию: вот этот...
— А у вас нет желания поехать с нами в Смоленск 73 и провести выездное занятие? Там и время будет, познакомимся
с ситуацией, разберем ее. А потом вы скажете, как нам дей...
Но вот что меня удивляет. Я предполагал, что вы в это
время ситуацию обдумывать будете и что возникнет куча
вопросов. Вы будете спрашивать: это что? а это что? Но это...
Стр. 156157. Лекция пятая. Мыследеятельность и чистое мышление
...по-разному. Вот, скажем, сейчас я, с одной стороны, рассказываю вам нечто, а с другой — все время краем
сознания слежу: что я рассказываю, как к этому относятся,...
...другую комнату, спрашиваю у других, у тех, кто в это время был в стороне: «Что я делал?» И они мне начинают рассказывать, что я делал, что я говорил. Иногда я удивляюсь, гово...
...задается именно рефлексией. Рефлексия организует наше пространство и время. Я свою жизнь — скажем,
вза имоотношения с какими-то значимыми для меня людь...
Стр. 81. Лекция вторая. Вступление в должность: средства организации представлений
Мы из XIX в XX век вывалились, и XX век тоже заканчивается.
И мы все время живем без «истины» .
— Без царя в голове.
Как говорил Курт Левин, знаменитый немецкий, а потом
американский психолог, если во время научной дискуссии
дело доходит до употребления стульев, то это говорит толь...
Стр. 88. Лекция вторая. Вступление в должность: средства организации представлений
.... И я здесь не могу выступать как личность.
А в клубной сфере... Кончилось рабочее время, отзвенел
звонок — я пошел на улицу Горького 23, ищу красивую девуш...
...сотрудник. Важно, чтобы я умел вести себя, умел «обаять». Или вот кончилось рабочее время, и я пошел на партсобрание. Я встаю и говорю, что начальник управления...
Стр. 56. Лекция первая. Проблема профессии и профессионализации организаторов, руководителей и управляющих
...?! Вы руководите и управляете деятельностью
людей, а в знаниях все время фиксируете конструкции, технологические процессы или еще что-то [25а, с. 55–57]. Не про...
— Нет, не промахнулись.
Мне некоторое время тому назад пришлось проводить организационную работу на рижском НПО "Биохимреактив". Это крупное...
Стр. 40. Лекция первая. Проблема профессии и профессионализации организаторов, руководителей и управляющих
...знания. Наверное, в том числе и научные знания.
Но организатор работает все время в меняющихся ситуациях, а наука постоянно ориентируется на универ...
...что наши знания изменились очень сильно, в то время как атом почти не изменился. Таким образом он удовлетворил принципу. Потом Ильенкову читатели звонили и интере...
Стр. 47. Лекция первая. Проблема профессии и профессионализации организаторов, руководителей и управляющих
Так что это реальная ситуация.
Вторая байка. Во время Второй мировой войны возникли два
важных направления, без которых сегодня работа [управлен...
...самолетов сбили эти орудия. Выяснилось, что за все
время - три или четыре самолета. Он велел эти орудия снять.
И что оказалось? Оказалось, что корабли просто переста...
Стр. 136137. Лекция третья. Деятельность организации, руководства и управления
...внимание — характеристики организации, руководства
и управления. Почему я все время делаю упор на слове «типологические»? Уже из того, что я рассказывал об отноше...
...момент.
Второй важный момент. Я все время противопоставляю
организацию, руководство и управление другим деятельно...
...и руководством противопоставлялась мною практической преобразовательной деятельности. Я все время подчеркивал, что управление не есть практическое преобразова...
Стр. 151. Лекция пятая. Мыследеятельность и чистое мышление
.... Границы между ситуациями сложны, проводить их непросто. И проходит какое-то довольно большое время, прежде чем начинает складываться общность ситуации. В ва...
...один коллектив, одна общность.
Пространство и время никогда не определяют единство
ситуации, ибо ситуация задается человеческим сознанием,...
Стр. 98. Лекция вторая. Вступление в должность: средства организации представлений
...станции пожар – вещь серьезная. И поэтому там все время держат пожарную команду. Она четко знает, где какой уровень радиации, где опасность, где границы и т. д. Так вот,...
...замеряют уровень радиации воды, работники станции все
время рыбу ловят. Рыбы много, и они спокойны. А то, что нам
рассказывали, я повторять не буду.